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小学语文:浪花

来源:学大教育     时间:2014-12-28 13:50:32


语文的学习是一个循序渐进的过程,注重的是同学们平时的积累,在平时的学习中,同学们若是有坚实的积累,那么则会在考试中厚积薄发,以下是小学语文:浪花。

我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了,迈着轻轻的步子走来,悄悄地挠着我的小脚丫,笑得我眼泪都流出来了,她才哗哗哗笑着跑回家。

一会儿,浪花又笑着跑来了。这次,她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾,我的小篮子都装不下啦。

哗——哗——哗——浪花跑去又跑来,像一群淘气的娃娃。

一、 协同教学目标

认知领域:

1、 能看懂图意,学习围绕“浪花”进行观察的方法,培养学生的想象能力;

2、 理解句子意思,激发学生热爱大自然的感情;

3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

非认知领域:

通过学文,欣赏浪花的美丽,培养学生审美情趣和热爱大自然的感情。与美术科协同,画出心中的浪花。

二、教学重点、难点:

学习围绕重点仔细观察图画的方法,理解句子,体会句子的感情。

三、教学方法:演示法、谈话法、讨论法、练习法。

四、教学准备:幻灯机、幻灯片、录音机、录音带、玻璃片(每生一块)。

五、协同教学过程:

一)、导入新课:

(出示灯片1) 同学们,上堂课我们和画上的小姑娘一起去看了蓝色的大海,黄色的沙滩,白色的贝壳,青青的小虾,你们觉得这景色美不美?文章写得更美。请大家打开书63页,边听音乐,边听老师朗读课文,思考:课文是把浪花当作什么来写的?

二)、讲读课文第一段

1、自由读第一自然段,数一数这段有几句话?

2、女声读第一句,男生读第二句。

3、对照灯片学问。设问:

1〉“我”指谁?

2〉浪花是怎样来到小姑娘脚旁的? 板书:轻轻 走

3〉浪花到她脚旁干什么? 板书:搔

4〉怎样搔痒? 板书:悄悄

5〉想象“轻轻地迈步”和“悄悄地搔痒”是怎样的?请学生表演。(出示灯片2)指导朗读、范读、学生齐读、个别读。

6〉对比:这两个句子哪句写得好?好在哪里?而且小姑娘觉得浪花真像什么? 板书:像 娃娃

问:浪花像什么样的娃娃?

7〉齐读第一句,引导想象:浪花像不像捣蛋的娃娃?

指名读第三句,(出示灯片1)设问:这个小姑娘的小脚丫被浪花偷偷地搔痒了,她会怎样呢?“眼泪都流出来了”说明了什么?是谁使她这样高兴?“它才哗哗哗地跑回家”这句话中的“它”指谁?浪花的家在哪儿?它是怎样跑回家的?浪花会笑吗?设想:你发现好朋友站在那儿,于是你去搔她痒痒,她笑了。你会怎样?那么浪花呢?浪花是怎样笑的? 板书:哗哗哗

师:哗哗哗是摹拟声音的词,这是浪花在和小姑娘逗乐,读时声音要大些,不要读成哗,哗,哗

男女生分别读。

8〉“才”说明了什么?

小结:这一段主要写了浪花的淘气和小姑娘对浪花的喜爱。请大家带着对浪花的喜爱的感情,把自己当成文中的“我”,齐读第一段。

三)讲读课文第二段

1、指名读第二自然段,其他同学边听边数这段有几句话。

设问:1〉过了多久,浪花又跑来了?这次它是怎样来的?

板书:唱 笑

(出示灯片3)读句子,说说下面两句话哪句写得好,好在哪里?

2〉浪花这次给小姑娘带来了什么?

板书:捧

3〉“捧来”是什么意思?请小朋友用动作演示。

4〉对照图,说说浪花捧来了什么样的贝壳,什么样的小虾?

5〉贝壳、小虾多不多?你从哪里知道?

6〉指导朗读。

小结:浪花给小姑娘带来了这么多的贝壳、小虾,小姑娘见了高兴极了,请大家带着高兴的心情齐读第二段。

四)、课中休息:欣赏音乐。

五)、学习课文第三段

1、女生齐读第三段,男生用自己的话说说这段讲了什么?

板书:

2、浪花为什么会跑去又跑来呢?

3、“像一群淘气的娃娃”中的“一群”能不能换成“一个”呢?为什么?“淘气”是什么意思?这是一个什么句子?把什么比作什么?

4、 我们学习了课文,谁来说说,课文什么地方表现了浪花的调皮?什么地方让人感到浪花可爱呢?

5、齐读课文

6、你们觉得浪花美不美?可爱吗?请大家拿出玻璃片,画出你心中的浪花。

7、幻灯展示学生作品

8、总结:这堂课,我们学习了《浪花》一文,和作者一起欣赏了大海的美,沙滩的美,浪花的美。了解到了作者把浪花当作人来写,表达了作者对浪花的喜爱,对大自然的喜爱的感情。

板书设计:

18 浪 花

轻轻 走 像

悄悄 搔 娃娃

哗哗哗 跑

唱 笑 捧

以上是小学语文:浪花的基本内容,同学们在平时的学习中要意识到学习语文的重要性,这对提供语文学习的综合素质有很大的提高。

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