期待严肃而有含金量的教育批评

老师就是要教书育人，要在上课前提前准备好教案，并且根据教学安排，还要对于好学生进行表扬，对于不听话的学生要进行批评，接下来小编带来期待严肃而有含金量的教育批评。

备受社会关注的“复旦大学医学院学生投毒案”被告林森浩已被执行死刑，网络上一些言论认为，面对林森浩案，最应该反思的，是中国的应试教育。

案件发生在校园里，教育确有需要反思的地方，但反思如果以应试教育为落脚点，而且还认为“最应该”，这实质上是让应试教育来承担林案的大部分责任。应试教育有弊端不错，但把恶性犯罪和应试教育这两个性质完全不同的问题直接挂钩，不说是耸人听闻，至少从常情常理上说不过去。

学生尤其是已经成年的大学生，违法犯罪令人痛心，但这种现象并非只出现在应试教育严重的中国，包括欧美发达国家在内都有。一定要从应试教育入手来反思林案，实在是太牵强。在一些没有严重应试教育的国家，比如美国，校园犯罪现象极为常见，一些校园枪击案的策划实施者不少都是在校生，这又怎么解释?似乎并没有多少人把这种恶性犯罪和学校教育联系起来，也极少看到从教育模式的某个弊端来反思的。

事实上，犯罪本身是极复杂的现象，有犯罪者性格和个人境遇的原因，也有更复杂的社会原因，当然也不排除教育方面的某些原因。如果对林案的反思，主要从应试教育入手，并让应试教育来承担责任，那就把学校教育对人的影响绝对化了。按照这样的思路分析，一些人心目中教育制度理想的欧美，根本就不应该有校园犯罪才对。但事实上，凶杀、吸毒等现象，在欧美的校园里并不鲜见，这又怎么理解呢?

我们当下的中小学教育确有应试倾向，而且一些地方还比较严重，确实值得教育工作者反思，也是今后提高教育质量过程中应该解决的问题。但需要指出的是，应试教育的现状，是多种因素影响的结果，比如社会竞争压力向学校教育的传导。教育生态不可能完全隔绝社会生态，围绕升学考试进行的教育竞争，其实是经济和社会竞争的一部分。没有竞争性的教育只是一种极端理想状态，不要说在中国，就是在一些教育资源丰富的发达国家，也不可能一点竞争都没有，只不过表现形式不同而已。和中国情况相似，受文化传统影响，在东亚一些国家，比如日本、韩国，中小学应试教育模式都不同程度存在，有的还比较突出，学生的升学考试压力都不小。就连美国这样的发达国家，孩子也同样有竞争，有时还很激烈，最近正在畅销的《小狮子》一书对此有生动描述。有的批评者习惯于以一种理想主义眼光来裁量中国教育现状，这很容易得出偏执的不切实际的结论。

对林案的反思，对教育的批评，都不能罔顾常识，这应是公共批评的底线。之所以把林案和应试教育相联系，批评者提出了诸多论据，其中之一就是林没有阅读习惯，认为他虽是名牌大学研究生，但“灿烂的人文光芒没有投射到他身上，一个成年人应该具备的健全的思想和情操，他严重匮乏”。就算这是事实，但把人文教育的功能夸大到可以防止犯罪的程度，实在是缺乏常识。古今中外才气如虹、文气醉人却罪孽深重者多得是，如果也用缺乏“人文之光”来解释，说得通吗?

作为开放性极强的公共事业，教育上连国运，下连每个家庭，只有尽力倾听各方批评和建议，不断吸纳更多智慧，才能办好人民满意的教育。因此，无论过去、现在还是将来，都不可能拒绝批评，也不会拒绝批评。事实上，这些年来，教育事业的大发展，正是在和社会舆论的良性互动中实现的。但对教育的批评，尤其是诉诸公共媒体的批评，最好是严肃的和有含金量的，才更有利于教育工作的改进，也更有利于不同社会群体之间的沟通和理解。那种随意性极大的、偏执的和情绪化的游戏式批评，不但降低了公共批评的品质，也对改进工作无益，甚至成为教育改革发展的负能量。

以上就是小编带来的期待严肃而有含金量的教育批评，希望同学能够好好学习，听老师的教导，祝愿同学们都能够在考试中取得好成绩。