2016年湘教版七年级地理下册《法国》说课稿

说课稿对我们学习有很大的帮助，能够让我们掌握老师所讲内容中的重点知识，这样大家在学习的时候就能做到有的放矢了，下面学大教育网为大家带来2016年湘教版七年级地理下册《法国》说课稿，供大家阅读和参考，希望能对大家有帮助。

一、 说教材(地位与作用)

《法国》是湘教版必修教材第八章第四个课题。在此之前，学生们已经学了日本、埃及、俄罗斯等国家的基本内容，这位过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、 说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了一下的教学目标：

1、 知识与技能目标

(1)在地图上指出法国地理位置、领土组成和首都。

(2)根据地图和其他资料概括法国自然环境的基本特点。

2、 过程与方法目标

观察法、循序渐进法相结合，以学生为主体、教师为主导的教学过程。

3、 情感与价值观目标

培养学生对他国知识文化的了解，能联系法国自然条件特点简要分析法国因地制宜经济的发展，能说出法国的文化和人口等人文地理知识。

三、 说教学的重难点

本着湘教版新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：法国的自然条件及对工业、农业与旅游业发展的影响。 教学难点：法国的经济和文化特征。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、 说教法

考虑到七年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辨能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，

使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3、 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，

促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

五、 说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让机械的“学答”向“学问”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

六、 说教学过程

1、 导入新课：(2~3分钟)

地图直接导入——利用投影仪展示法国地图，设问：“这个国家的名称是什么?”“它具有哪些地理特征?”

2、 讲授新课：(35分钟)

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长、以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果.

3、 课堂小结：(2~3分钟)

课堂小结的目的是强化知识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结可以使学生更深刻地理解气候对工农业的影响的理论在实际生活中的运用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。

4、 板书设计：

我比较注重直观的、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

上文是学大教育网精心为大家准备的2016年湘教版七年级地理下册《法国》说课稿，希望我们能够从阅读说课稿中获得进步，更多的说课稿请关注学大教育网。