小学一年级音乐教案-跳起舞教案

音乐能够陶冶孩子们的情操，有利于孩子茁壮成长，因此老师要重视孩子们的音乐课堂。为了使大家喜欢上音乐课，必须学会制定教案，下面学大教育网为大家带来小学一年级音乐教案-跳起舞教案，希望对老师们有所帮助。

【课 程 综 述】

通过多方面的了解研究，我发现镇区孩子音乐知识现状要比市区的孩子差很多，镇区的孩子在演唱能力、表演能力、音乐鉴赏力、思维的创新能力等各方面有还有很大的提升空间，为了让我校的学生能在这些方面能力得到一定提升，我校音乐科组这学期特开展了音乐精品课程的开发，一方面是为了提升整个音乐科组老师的教学能力，另一方面我们也希望能让我校的孩子，真正成为音乐课堂的主人，让他们各方面音乐能力都增强。

我校创建的精品课程是人音版二年级下册第十课《跳起舞》的内容，我们的重心放在了《新疆是个好地方》舞蹈表演课上面，主要是围绕“新疆”这个神秘而美丽的地区进行舞蹈律动的教学，我们研究这次精品课的目的是想让学生通过感知---体验---探索 ---发现---求解等方式自己来创建和谐自主的有效课堂，让学生成为课堂的主人，老师只负责启发引导，学生自主的学习，通过这堂课学生既感受了新疆歌曲风格，同时在一种和谐合作的氛围中，也学会了新疆民族舞蹈的一些基本动作。

【学情分析】

二年级仍属于小学低段阶段，孩子们经过了一年的音乐课堂教学的培养与熏陶，已经形成了一定的音乐课堂常规，并与教师之间建立了良好的默契，相对一年级教师苦口婆心、学生一知半解的情况已逐渐消失，学生们热爱音乐课，在音乐课上能积极地跟教师互动交流、载歌载舞，课堂气氛较为欢快活泼，孩子们很喜欢唱歌，在唱歌方面相对一年级学生而言能更加自如地大胆表现，放声歌唱，部分能力强的学生甚至能跟随音乐边唱边自我创编。大部分学生基本了解应用恰当、好听的声音进行演唱，并能初步尝试带感情地进行演唱。

学生学情分类如下：

1、积极参与型，占学生总数的80%

(1)喜欢音乐，乐于参与音乐活动，对音乐课兴趣浓厚，比较容易激趣，在音乐活动中能够与教师积极配合、互动，共同探索、交流。

(2)在音乐课上能够较为积极表达自己的观点，认真听讲，了解简单浅显的音乐小知识，并能巩固。

(3)演唱时能用好听的声音进行，音准基本达到，能够在集体面前大胆表现。

措施：在课堂上积极鼓励此类同学，以此来带动特殊个性型，可在教学内容的设计上对此类学生稍稍提高要求，起到拔高效果。

2、特殊个性型，占学生总数的20%

(1)对音乐兴趣平平或乐感较弱，易在课堂上分神或做出“惊人之举”。

(2)平时就是班级内的“活跃分子”，总是用一些特殊行为(大声喊叫演唱、律动时故意碰撞他人、发出奇怪声音、做出引人发笑的动作)。

措施：多鼓励此类学生，树立其自信，帮助其共同去培养对音乐的兴趣，对其点滴进步进行当众及时表扬，逐渐改变其在班级中的形象，适当对此类学生降低要求，在备课时需考虑到个体差异性，对其要求“跳一跳，就能摸到”，逐步培养其对音乐的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

好的音乐课堂常规，是上好一节音乐课的前提和保证，新课程改革更是强调课堂气氛的和谐、快乐，要求我们尊重所有的学生，关注学生的个性发展，使学生在无限欢乐中探索音乐天地奥秘，在音乐美的艺术氛围中感悟人生，在师生唱和的交融中完成课堂教学任务，让学生以迫切的心情期待下一次音乐课的到来!

【教学内容】

(一)《我爱雪莲花》 教学基本要求

1、能欢快的演唱《我爱雪莲花》

2、引导学生学习雪莲花不畏严寒、坚韧不拔的品质

3、能跟着音乐舞蹈

(二)《新疆是个好地方》 教学基本要求

1、初步掌握新疆的音乐节奏。

2、能欢快的演唱《新疆是个好地方》。

3、初步了解新疆的风土人情。

(三)《新疆是个好地方》 舞蹈教学基本要求

1、通过欣赏新疆风光、维族舞蹈，基本了解新疆地区的概况，增进对维吾尔族的了解。

2、能够掌握新疆维吾尔族舞蹈中绕腕和点指的基本动作要领，并在组合中予以体现。

3、能够跟随音乐积极表现、大胆展现自我。

【课时安排】

本单元涵盖3个教学活动，分别是《新疆是个好地方》歌表演，占1课时，《新疆是个好地方》舞蹈活动，占1课时以及《我爱雪莲花》歌表演，占1课时，共计三课时。

【教学目标】

(一)知识技能

1、培养学生自信、自然、有表情地歌唱：学习演唱的初步技能，在音乐听觉感知基础上识读乐谱(律动)，在音乐表现活动中运用乐谱(舞蹈)。

2、认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。

(二)过程与方法

1、启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象：保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解

2、通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造力的进一步发展奠定基础。

3、通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究欲望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。

4、将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中价值。

(三)情感态度与价值观

1、丰富情感体验，培养学生对我国少数民族的热爱之情。

2、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操

3、尊重艺术，理解多元文化，热爱中华民族。

【教 学 重 点】

(一)学唱课

1、 掌握新疆歌曲的节奏型。

x.x xx| x x ‖

x.x xx| x xo‖

x.x xx| x –‖

x x x| xx x‖

2、把握新疆歌曲的风格。

(二)舞蹈课

掌握维族舞蹈中绕腕和点指的基本动作要领。

【教 学 难 点】

(一)学唱课

1、唱好切分节奏型x x x| xx x‖

2、在掌握新疆歌曲节奏型的同时，能够运用所学节奏型很好的添加上歌词并演唱。

(二)舞蹈课

注意在绕腕时保持手腕的直立，不要向外推。

【教材分析】

(一)《新疆是个好地方》

这首歌是人音版第十课《跳起舞》中教学内容。《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一，由孟翔曾填词的。这种双人歌舞一般是男女对歌对舞，乐曲大多短小精悍，情绪欢快活泼;歌词各段，或叙事、或描写，生动风趣，很有生活气息。初看教材时，脑海里就有了一个想法，那就是以提问的方式让学生来学唱这首歌曲，但是要以怎样的方式来问，又要以怎样的形式来答，又能让学生明白怎么来答呢?于是反复看教材并从中找出了答案。

这首歌曲第一段是个总结性的乐段，它赞颂了新疆的好。第二三段抒发了新疆的好并把新疆的特产资源一一介绍。要让学生初步了解新疆不难，放一段视频或者有关新疆的图片就可以了，但要让学生学唱这首歌曲我觉得应该从节奏入手，新疆歌曲很有特点，主要也是因为节奏感强，我将所学歌曲的节奏一一展示出来并挑出重难点，把节奏教会了，这下就开始问问题了，起初想用唱的方式问，但是考虑到音准问题就改成了用节奏的方式问，在学习完节奏型之后巧妙的运用提问方式，学生就能很快回答问题并很好的把歌词记住， 在解决这些问题后在开始教唱，就事半功倍了。

综上所述，本课的教学重点是节奏型，通过不同的形式让学生掌握新疆的节奏型并突破难点节奏型，为了让学生明白难点节奏型“x x x”，我用切苹果的方式进行比喻，让学生对切分节奏型更好的掌握。经分析，这堂课可以以舞蹈课的形式来上，但前提要让学生先学会唱这首歌，于是我主要以教唱的方式来上这堂课，让学生能有多一点的时间学习这首歌。李媛老师以舞蹈的形式上这堂课，让学生充分的展现肢体语言。这样配合教学就更能全方位的让学生感受新疆并爱上新疆。结合教材，我们教师之间结合专长配合上课，在课后我们讨论分析也可让两个班配合着完成歌舞表演，这无形中让学生自主，也让学生在班与班之间形成了合作，小小的课堂，简短的歌曲，生动的舞蹈，培养学生的艺术情操，更是从小培养学生的合作精神。教材突出了歌舞的特点，在学习活动中也调动了学生的学习热情，激发了学生对少数民族的热爱之情。

(二)《我爱雪莲花》

《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。这是人音版第十课《跳起舞》中的教学内容，这首活泼、热情地歌曲是由赵纪越作词、黄虎威作曲的。歌曲中，歌词以第一人称的形式采用借物抒情的手法来表达儿童热爱边防军、赞美边防军之情。

《我爱雪莲花》有三段歌词，歌词朗朗上口，适合歌舞情景表演。这首歌以雪莲花为主线，在教学的设计上主要是让学生在学习歌曲的同时能在歌曲中学习并感悟到其中的道理。雪莲花是美丽的，在学习歌曲前介绍并让学生了解这种花的生长环境，从而让学生对雪莲花产生敬佩之情 。学习歌曲并添加舞蹈动作让这首歌更加体现新疆风格，在学生欢快的歌舞中让学生联想到在雪莲花生长的地方还有边防军叔叔在守卫边疆，慢慢渗透让学生对边防军叔叔产生赞美之情。

本课主要以表演歌曲为主，但教唱部分也要注重细节，节奏型在上节课中学习的比较充分，在这节课中复习一下并提一下难点，教唱时会有很大的帮助，学生从中也能加强对音乐的理解。对歌曲熟悉后的角色扮演也让学生更好的表达对边防军的赞美之情。

综合教材，本课以音乐的形式赞美了雪莲花，赞美了边防军，更让学生从中学习到了一种坚韧不拔的精神。

【教学策略】

(一)学唱课

1、创设情境，激趣导入，让孩子在课堂上感受音乐为他们带来的快乐，引导学生学习新疆节奏型。

2、运用相关课件和多媒体对教学内容进行拓展

3、用音乐问答的方式，加强学生对歌曲内容的理解和记忆。

5、在音乐教学中，注重音准和节奏

6、在学生能较好的演唱歌曲时添加互动表演。

(二)舞蹈课

一、开始部分

1、教师身着鲜艳而具有特色的维族传统舞蹈服装。使对少数民族了解微乎其微的孩子们马上直观感受到了维族服饰的基本特点，并由孩子们自由发问，更能让孩子去自主发现、体验，避免了教师一味说教给孩子们带来的空洞与不现实。

2、热身活动——走线(播放新疆舞曲音乐)

孩子们刚欣赏到具有少数民族特色的维族服饰后难免兴奋，此时课堂易出现学生过度兴奋的现象，这时，教师马上利用跟随新疆舞曲音乐围圆圈的走线活动帮助孩子转移注意力，集中精神，并对接下来的舞蹈练习环节进行热身，一举两得。

二、新授部分

1、在孩子们进行走线活动后，直接请他们盘腿坐好，欣赏新疆风光PPT，一可帮助孩子静下心来欣赏新疆的美丽风光，二可让孩子边欣赏边休息调试一下，起到课堂动静结合的良好效果

2、在孩子们欣赏完新疆风光之后，在紧接直观呈现一个典型的维族优秀舞蹈作品给孩子们欣赏，让他们进一步感知和了解维族舞蹈的风格特点和主题动作，并引导其进行自由模仿，寓教于乐。

3、当孩子们欣赏完维族舞蹈后，脑中已对维族舞蹈特点有了基本了解，此时，引入教学内容，教师身着维族舞蹈服饰亲自示范，让学生自主观察动作的要领和方向，引导学生进行自主模仿，并根据出现问题进行引导，用生生互动来请孩子们自主发现—探索—解决。

4、当孩子们将难点动作绕腕和点指找到，并基本了解其动作路线和方法时，教师采取分解动作教学，分 8拍动作逐一教给孩子，让孩子清楚组合节奏，再进行难点动作绕腕和点指的分解练习，解决难点，注意在练习环节中由于不加音乐，孩子会感到枯燥，所以，这两个环节采取了分组、朝不同方向、个别、男女等多种形式进行练习，避免了重复练习带来的枯燥。在和音乐环节中，也采取多种形式，并要求学生在分组、个别、男女比赛表演中，其他同学要仔细观察，并提出相应意见，每一遍都能进步一点点。每一遍的和音乐都让孩子们自主发现、自主解决，此环节才真正有意义。

5、孩子们在一节课里获取了丰富的信息量，所以，在结束小结时，教师让孩子们自由进行小结，让孩子把自己收获最大、印象最深刻的地方讲出来，这种小结方式孩子会更自主，收获也更符合他自身需要，体现“以生为本”的课堂。

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